Innovation Pédagogique

Un site participatif, lieu de partage et d'échange autour des initiatives et des innovations pédagogiques dans l'enseignement supérieur francophone. site contributif [HTML] [XML] Dernière mise à jour: 21 jui 2017

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UN MOOC pour une Éducation libre : Réutiliser, Retravailler, Recombiner, Redistribuer
Grammaire en ligne pour les étudiants de « Français langue étrangère » et « Français langue seconde »
Former aux pratiques collaboratives, retour d'expériences sur Animacoop et Coop-TIC
Treize scénarios d'activités de cours avec Moodle 2 par l'université de Fribourg
Assises de la pédagogie de l'UBO les 20 et 21 février 2014
Un flyer pour faire connaître ce site et étendre son réseau de participants.
Motiver ses élèves par des tests d'auto-évaluation en ligne
Comprendre la gestion de projet et la relation clients par la mise en situation
Du puits de science au passeur de science, enseigner avec Wikipédia
Un petit tour des sites de l'innovation pédagogique dans le supérieur
Un fil rouge pour une cohérence et une continuité entre les modules d'enseignement d'une UV
Un « carnet de bord » pour présenter et valoriser ses compétences
Une méthode d'orientation professionnelle « la Co-Orientation »
IUT : Journées Pédagogie et Professionnalisation, "Motivation et Diversité" les 27-28 mars à Strasbourg
Pratique collaborative dans un environnement immersif : la modélisation 3D avec Second Life
Réflexion sur le dispositif du webinaire MOOC DocTICE
Formations à la vidéo numérique et nouvelles compétences. Action !
Ecole et innovation, je t'aime moi non plus
Apprentissage par mission appliqué à la planification radio-cellulaire
Acquérir des compétences par la Résolution de Situation-Problème et par l'Apprentissage Par Projet
Coopération entre enseignants de langues et enseignants scientifiques dans les cours d'informatique
Le « livret universel de compétences » : un méta-artefact pour Mahara
Journée d'études "Enseigner dans le supérieur : questions pour la formation", jeudi 15 mai, à Gennevilliers
GLAT 2014, Brest du 2 au 4 juin. Colloque « Adaptations aux diversités : médiations et traductions, approches interdisciplinaires »
EMA4Moodle : expérimentation de tutorat à distance
Un dispositif d'auto-formation en langues et cultures étrangères
Retours d'usages de tablettes numériques par les élèves
Voir (ou revoir) ses cours à partir de son ordinateur, de sa tablette numérique
Projet ADJECTIF, analyses et recherches sur les TICE
Les langues avec des visioconférences et des travaux avec des pairs à l'école des mines d'Albi
Journée d'études "Enseigner dans le supérieur : questions pour la formation", jeudi 15 mai, à Gennevilliers
Favoriser l'acquisition de méthodes de travail par les étudiant-e-s : Préparer et mener un examen oral
Le colloque de la Sirène ou l'interdisciplinarité en action dans un MOOC
Français Langue Étrangère, communication et sciences de l'ingénieur
Aide méthodologique à la réalisation d'une bibliographie
Un module d'autoformation développé par des élèves
Evaluation par compétences
Augmenter la motivation et l'adhésion des élèves par un projet
TICE : vers le développement d'outils ou de dispositifs ?
La classe inversée : une pédagogie renversante ? une réflexion de NORMAND ROY , professeur à l'UQTR, fiche du Tableau de l'université du Québec
Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES) 2015, Brest, 17-19 juin, appel à communications
L'école numérique
MOOC et classe inversée : Les défis pédagogiques posés par l'ère numérique
Le transfert des apprentissages, tout le monde en parle, mais… Une réflexion de GHISLAIN SAMSON , professeur à l'UQTR
L'introduction des « classes virtuelles » synchrones, un moyen de renforcer la qualité de l'accompagnement en formation d'adultes ?
Les TICE et le travail collaboratif dans une UE de projet (PACT), retour d'expérience de Marine Campedel
MOOCs : une révolution pour le système éducatif chinois
Connectivisme et littératie numérique
Pourquoi diversifier ses modèles d'enseignement
Veille pédagogique et académique : outils et stratégies
Les outils de la veille pédagogique
Pour une veille pédagogique performante
Des tests d'auto-évaluation de niveau Licence accessibles à tout utilisateur francophone, étudiant ou enseignant
Un kit pédagogique pour accompagner l'entrée de l'Ecole dans l'ère du numérique
20 ans de formations ouvertes et à distance à l'Agence Universitaire de la Francophonie
2ème journée de l'innovation pédagogique
(e)Portfolio comme travail de fin d'études
Questions sur la créativité WISE 2014, Est-ce que la créativité s'enseigne ?
Vers un réseau prof@brest des acteurs de l'école créative au pays de Brest
Lettre sur le bricolage
La classe inversée, un véritable bouleversement pédagogique ?
Grandes écoles : le virage raté du numérique
Jules Ferry 3.0, Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique
Assises de la pédagogie acte II à l'Université de Bretagne Occidentale le 29 janvier
Education et formation des citoyens de la société numérique
Accompagner les enseignant-e-s dans le Scholarship of Teaching and Learning
La formation UHA 4.0
Enquête sur les méthodologies actives dans l'enseignement des langues
Pédagogie à l'université : des paroles et des actes
apprendre les langues avec des visioconférences avec des pairs
Les réseaux sociaux : fiches signalétiques
La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ?
Organisation d'une visite d'entreprise et réalisation du compte-rendu
Evaluer ses élèves par des tests certificatifs en ligne
L'Evaluation des Enseignements par les Élèves (EEE)
Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015
Notebooks Ipython pour la programmation scientifique
La pédagogie active sans la pédagogie inversée : c'est possible !
Une place pour l'usage ordinaire du numérique ?
La dynamique paradoxale de l'EEE
La classe virtuelle et les dispositifs de formation
La classe inversée un site ressource de Florent Berthet
Ce site innovation-pedagogique.fr a maintenant 1 an. L'heure est venue de dresser un premier bilan et d'amorcer une analyse des usages.
Telecom Bretagne recrute un ingénieur pédagogique
Amener les étudiants à réfléchir ensemble pour les rapprocher : créer un sentiment d'appartenance dans les classes nombreuses grâce à l'évaluation par les pairs et à l'autoévaluation
Journée "Internet de l'éducation" par l'université de Nantes le 12 juin
8éme colloque QPES : question de pédagogie dans l'enseignement supérieur sur le thème de l'innovation pédagogique à Brest du 17 au 19 juin.
ITYPA, un premier MOOC francophone et connectiviste
Pédagogie inversée et enseignement du développement durable
Le lego4scrum, un dispositif agile pour enseigner le management de projet
Motivation, autonomie et évaluation : un retour d'expérience en école d'ingénieur
Apprentissage par problème (via Edu Tech wiki de l'université de Genève)
Biens communs et numérique, les propositions du Conseil National du Numérique
Il n'y a pas que les MOOC qui soient massifs en formation
Quand les bretons se rencontrent pour parler MOOC
L'ambition de LinkedIn dans le monde de la formation
Quelles pédagogies pour former des innovateurs
La construction de l'expertise pédagogique en enseignement supérieur : la part de chacun - suites du colloque
Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale : Le cas du MOOC ABC Gestion de Projet 4ème édition
Comment développer l'utilisation de grilles critériées (Rubrics) dans les apprentissages ?
Former à la coopération pour une dynamique de territoire contributif
Permettre d'apprendre toute la vie pour une meilleure qualité de vie
Éducation, dernière frontière avant quel monde ?
Appel à contribution d'Ultra Éditions autour du design libre
Et si on proposait des apprentissages à réaliser dans la nature avec son smartphone
Intégrer des MOOC dans une formation
Des parcours pédagogiques ludiques avec JLoDB
Pédagogie numérique : des enseignants enthousiastes mais esseulés
Une expérimentation du Self Educative Data, on y va ?
Edulab, un projet pour réfléchir à l'avenir de l'enseignement dans le supérieur, appel à contributions
Webinaire du CAPRES – Les défis organisationnels posés par la CUA dans les collèges et les universités
ÉTS - L'évaluation des apprentissages dans une formation en ingénierie axée sur le développement de compétences : une logique fort différente… des enjeux… des défis…
De l'autodidacte à l'autodidaxie à l'ère du numérique
[Colloque] Inégalités éducatives et espaces de vie (vidéos disponibles)
Former au développement durable en s'appuyant sur les pédagogies de projet et inversée
Bulletin de veille no.1 - septembre 2015 - Pédagogie universitaire
PEDAGOGIE PAR PROJET : Réalisation d'un manuel d'informatique
Vol. 4 - numéro spécial - La rétroaction sur ses enseignements en cours de trimestre
Conférences numériques, 180 vidéos du Centre collégial de développement de matériel didactique
9 articles sur la révolution de l'éducation
LES A.L.P.E.S. : Approches Agiles Pour L'Enseignement Supérieur
Inventer l'éducation supérieure du XXIème siècle
À la conquête des réseaux sociaux !
Vol.4 - numéro spécial - La rétroaction sur ses enseignements en cours de trimestre : y penser dès le début… et ne pas attendre à la fin !
TéléFab, Le Fablab de Telecom Bretagne
Analyse SPICE d'une formation à la gestion de projets complexes
Innovation pédagogique ou acceleration temporelle ?
Gestion de groupes multilingues dans un enseignement scientifique
« Mythes & Réalités - Une nouvelle dynamique des apprentissages numériques ». rencontre de FFOD à St Brieuc, 17-19 novembre 2015
La dynamique paradoxale de l'EEE (Evaluation des Enseignements par les Etudiants)
L'éthique en pratique en école d'ingénieurs
Vers un équilibre entre enseignement présentiel et distanciel en langues
Influence des caractéristiques individuelles sur la réussite académique au sein d'un système pédagogique sélectif
Mardi 1er décembre 2015 à l'UEB : séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique"
10 innovations pédagogiques à UEB
L'inventaire des valeurs de Schwartz : un outil pédagogique pour l'orientation ?
Ouverture du site sup-numerique.gouv.fr
Le programme du séminaire "Enseigner avec le numérique" est arrivé !
Pédagogie inversée en classe préparatoire intégrée.
Une démarche pédagogique pour résoudre des exercices d'algorithmique
Critique de l'innovation technopédagogique dans l'enseignement supérieur
Vol.4 - no 5 - Les jeux sérieux au service de l'apprentissage
Introduire l'Apprentissage par Problème (APP) dans un cours
Conception pédagogique et LMS
Eduquer et Former au monde de demain, colloque 6-7 avril, appel à communication, 17 janvier
Expérience de classe inversée intégrant un MOOC à Télécom Bretagne
Ambiguïtés de la notion de « compétences collaboratives » en formation d'adultes : le cas du dispositif Animacoop.
Pour une convergence des transitions écologique & numérique
Vol.4 - no 6 - Enseigner et faire apprendre avec le manuel numérique : des défis stimulants
Travailler les feedbacks délivrés aux étudiant·e·s
Intégrer les MOOC dans une formation d'ingénieurs
Le numérique dans une école d'ingénieurs
Des postcasts pour un cours de mathématiques : analyse d'une première expérience
PrepaOuest : Initiatives pédagogiques en CPGE
Vers une bibliothèque idéale pour les conseiller·ère·s pédagogiques ?
Vol.4 - no 7 - Repenser l'utilisation de l'exposé magistral
Vitrine technologie éducation, un site québecois pour la recherche action en innovation pédagogique
Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative
Que de sujets sur lesquels échanger !
Ingénieurs et à la pointe pour toute la vie
Articuler le travail des étudiant·e·s en et en dehors de la classe
Apprendre les sciences par la robotique pédagogique
Formation au elearning organisée par Utop
Des prototypes #Edtech alternatifs
Vol.5 - no 1 - Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement
Créer à peu près n'importe quoi en quinze semaines (1) - Introduction
[Conférence] UBO - Assises de la Pédagogie - Acte 3
Publier en format électronique (1) : formats et outils
Publier en format électronique (2) : banc d'essai sur InDesign
« Le français en (première) ligne » : retour d'expérience sur un dispositif d'apprentissage en ligne entre apprenants de Français Langue Etrangère (Fle) et étudiants en Master 2 en didactique du Fle
Publier en format électronique (3) : feuille de route pour éditer son livre électronique
Classe inversée, MOOC, design thinking... Quel R.O.I ?
Les évaluations des enseignements par les étudiants et les stéréotypes de genre
Analyse de l'apprentissage, une introduction
Un défi pour le monde de l'enseignement : la diffusion d'une culture numérique
L'apprentissage collaboratif
Prendre en compte la motivation des étudiants dans la pédagogie avec Rolland Viau (univ. Sherbrooke), conférence le 19 avril à Telecom Bretagne
Il y a toujours une suite à la VAE…
JIPES 2016 : Journées nationales de l'Innovation pédagogique dans l'Enseignement supérieur 31 mars et 1er avril
Quand le MOOC Digital RH fait un tabac chez les RH
Fabrication numérique : mieux s'outiller pour enseigner à collaborer
Apprendre Ensemble : une expérimentation innovante du présentiel et du virtuel
Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves
Pour un enseignement de qualité des langues à l'université (3)
Jean-Michel Cornu : Où j'en suis dans la compréhension de la coopération
La motivation des étudiants à l'université : mieux comprendre pour mieux agir
In vino veritas : réinventer la stratégie dans les écoles de management
Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !
La France a-t-elle la pire exception pédagogique d'Europe ?
Quand un MOOC arrive sur l'emploi-store de pôle-emploi.
« École » de demain ? Vous avez dit … Numérique ?
Un horizon à 5 ans pour l'enseignement supérieur
L'évolution de l'enseignement des langues vivantes en France : massification et uniformisation (2)
L'école face à un monde plurilingue (1)
Engager et personnaliser
Il faut une initiative européenne de MOOC !
MOOC tour, vous avez dit MOOC Tour, et bien c'est parti !
#animapproches 8 : l'écosystème de groupes... et plus si affinité
Le MOOC "Enseigner et Former dans le Supérieur" débute cette semaine sur FUN
L'improvisation théâtrale à l'école, de Trappes à Cambridge
L'impératif renouveau des bibliothèques
Captation de l'attention des étudiants en classe et hors de la classe
Le monde de l'éducation face aux défis des réseaux
Coopérer en transitions le 7ème Forum des Usages Coopératifs
Produire la synthèse d'un forum par carte mentale
Le tutorat dans les moocs, cela fonctionne !
Optimiser les Apprentissages avec les Cartes Conceptuelles dans un Cours Hybridé - Evolution de la posture et des compétences
« Quoi de neuf docteur ? » : la valorisation du doctorat, un levier pour l'avenir
De l'art de conjuguer esprit critique et démarche scientifique
Retour d'expérience MOOC « Gravité, du bigbang aux trous noirs »
Interactions dans un groupe d'apprenants
LMS : un outil qui remet l'homme au centre de l'entreprise ?
Télécollaboration pour développer les compétences culturelles et linguistiques
Atelier de formation à la pédagogie "comment mieux motiver mes étudiants"
Coup dur pour les Communs — Amazon Kindle Publishing invité à former des profs
Lancement des inscriptions au Congrès CLIC 2016 !
Université contributive – état des lieux
Connaissez vous le Tripadvisor des MOOC ?
Vers une université contributive ? contribution au débat pour le MOOC Enseigner et Former dans le Supérieur
L'Université dans une société en métamorphose, Quelques extraits d'une note du Conseil National d u numérique
Une pédagogie par projet pour des étudiants acteurs et auteurs de leur apprentissage
Apprentissage par problème en Génie Electrique
Annonce d'un colloque à Paris les 6 et 7 avril 2016
L'enseignement de l'efficacité à travailler en équipe à des classes nombreuses
La mise en place d'une démarche compétences par neuf équipes pédagogiques des établissements partenaires de la COMUE Université Paris-Est.
Qui sont les conseiller/ère·s de l'enseignement supérieur francophone ?
Le prochain Congrès de AIPU aura lieu 6 au 9 juin 2016 à Lausanne
Animer un projet coopératif : deuxiéme étape : le noyau de départ
Telecom Bretagne recrute un-e conseiller-e pédagogique
Comptabilité et analyse financière en pédagogie active : projet « Our own business » par Isabelle Chaboud, Grenoble Ecole de Management
Evolutions de la FOAD : questions d'espace et de temps
Soutien pédagogique à l'université, Bulletin de veille no.7 - mars 2016 -
Comment les jeux vidéo peuvent aider les élèves qui ont des difficultés à se concentrer
Démarche progressive vers l'apprentissage par projet dans une formation scientifique
Digital natives : démythifier le mythe des « natifs vs immigrants » du numérique (1)
Examen numérique, quelles adaptations
L'accompagnement technopédagogique : des technologies et des pédagogies en interaction
Digital natives (2) : la génération Y, l'entreprise et le pédagogue
Construire du savoir collaboratif avec Stample
Classes inversées … un parcours pédagogique
Formation "Utiliser un learning lab", le 29 avril de 14h à 17h pour l'Université Bretagne Loire
Evaluation formative en ligne
CLIC2016 : le congrès francophone sur la classe inversée
Bilan du séminaire du 19 avril 2016 à Télécom Bretagne
Digital natives (3) : le monde au bout des doigts
Baromètre EducPros 2016 du moral des professionnels de l'enseignement supérieur et de la recherche !
Tela Botanica lance un MOOC sur la Botanique
La dynamique pédagogique à Mines Albi : les matins malins
Éducation et ironie : les universitaires se doivent d'avoir de l'humour
Classes inversées ? Et si c'était remettre « l'école » à l'endroit !
Digital natives (4) : désormais tous nomades à l'école
Web et médiation : de la copie au polycopié
Proportion du tutorat dans un digital learning
26 initiatives pédagogiques marquantes d'universités et d'écoles dans le monde
Apprendre ensemble à grandir connectés
Accueillir des publics variés : et si c'était une chance ?
Et si on utilisait Slack (outil d'échange pour la gestion agile d'équipes) en formation
Structurer ses démarches pour le succès de sa VAE
Et pourquoi ne pas prendre son vélo pour aller à la fac ?
Un cercle d'apprentissage pour échanger dans la vraie vie entre pairs autour d'un MOOC
Le développement d'Internet a-t-il rendu les bibliothèques obsolètes ? N'en soyez pas si sûrs
Les outils de dynamisation du présentiel, Université Bretagne Loire, le 12 mai
Comment mes questionnaires sur les MOOC ont évolué au fil du temps
A table ! MOOC Afpa (Saison 2)
Les étudiants acteurs de leur apprentissage retour sur la journée UTICE du 20 septembre
Technologies sportives : les REPTIC hors des sentiers battus !
Faire de son activité de conseil pédagogique un objet de recherche
Favorisez la persévérance des apprenants en les aidant à développer leurs stratégies volitionnelles
Apprendre à l'école Freinet
Le français perd-il du terrain dans les thèses de doctorat ?
Un musée de science… à quoi ça sert ?
Edutainment : la dernière innovation pédagogique de Neoma Business School